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着力优化人才考核奖惩体系
一是实施人才分类分级管理。出台专业技术岗位分级设置与竞聘办法，按照“按岗竞聘、自主聘任、聘约管理、能上能下”的总原则，对专业技术岗位实行分级管理，专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位，明确了各类各级专业技术岗位资格条件。坚持学校统筹，优化岗位设置，将教授四级及以下岗位聘任放权到二级学院，实行宏观调控、动态管理。学校高层次成果奖励、专业技术岗位竞聘、光岳系列人才荣誉体系遴选同向发力，有效调动了人才的教学科研积极性。
二是着力强化岗位聘期目标考核。坚持奖惩并举，聘期中期考核和期满考核相结合，发展性评价与过程性评价相结合，实现奖优罚劣、能上能下、能进能出，形成了专业技术岗位人员的正向激励和负向激励有机统一的闭环管理制度体系。
三是创新评价机制。健全同行专家评价机制，建立了以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的评价方式。规范SCI等论文相关指标使用，树立正确评价导向。打通文理科论文层级，统一设置六个级别。强化教师一线学生工作经历和企业实践锻炼经历。教学科研水平高、服务社会能力强的专业技术人员可以通过“绿色通道”直接竞聘相应专业技术岗位。
四是深化绩效工资改革。建立以贡献和业绩为导向的绩效分配办法，积极探索实行协议工资制、年薪制、项目工资制等灵活多样的收入分配渠道。
五是着力健全师德师风养成体系。出台师德师风建设实施意见，编印师德教育典型案例，开展师德师风学习讲堂，建立德师风在线学习平台，实现了师德师风教育培训全覆盖。严格落实师德失范行为负面清单及处理办法，在人才引进、职称评聘、考核评优中实行师德师风“一票否决制”。完善典型激励制度，在教师评优评先、职称评定、职务晋升等制度方面向师德师风先进典型倾斜。
